Skandal e-Kinerja: Apakah Masa Depan Guru Kini Hanya Ditentukan oleh Algoritma dan Upload Foto?

Isu mengenai e-Kinerja dan platform digital seperti PMM (Platform Merdeka Mengajar) telah memicu perdebatan sengit di kalangan pendidik. Ada kekhawatiran mendalam bahwa esensi mendidik yang bersifat humanis kini sedang “dimekanisasi” oleh algoritma. Guru merasa terjebak dalam perlombaan mengumpulkan poin dan mengunggah bukti fisik, yang sering kali disebut sebagai Skandal e-Kinerja.

Berikut adalah bedah kritis mengenai apakah masa depan guru kini benar-benar hanya ditentukan oleh algoritma dan unggahan foto:

1. Pergeseran Paradigma: Dari Kualitas ke Validasi Visual

Sistem e-Kinerja menuntut bukti otentik berupa dokumen atau foto kegiatan. Dampaknya:

• Formalitas Dokumentasi: Guru sering kali lebih sibuk memastikan ada foto saat proses belajar-mengajar daripada memastikan materi terserap oleh siswa. Muncul fenomena “foto dulu, mengajar kemudian.”

• Aksi Nyata vs. Dampak Nyata: Di platform digital, “Aksi Nyata” divalidasi melalui dokumen PDF dan foto. Padahal, dampak nyata seorang guru sering kali baru terlihat bertahun-tahun kemudian pada perubahan karakter siswa, sesuatu yang mustahil dipotret atau diunggah ke aplikasi.

• Algoritma Poin: Kenaikan pangkat atau pencairan tunjangan kini sangat bergantung pada pemenuhan target poin tahunan. Hal ini memaksa guru menjadi “pemburu sertifikat” demi memuaskan sistem, bukan demi kebutuhan pengembangan diri yang relevan.

2. Risiko Mekanisasi Profesi Guru

Ketika masa depan dan kesejahteraan guru digantungkan pada aplikasi, terjadi beberapa risiko sistemik:

• Reduksi Nilai Keguruan: Guru bukan buruh pabrik yang outputnya bisa dihitung secara kuantitatif murni. Hubungan emosional, motivasi, dan bimbingan moral tidak memiliki kolom “unggah foto” di aplikasi e-Kinerja.

• Kesenjangan Literasi Digital: Guru-guru senior yang memiliki pengalaman pedagogis luar biasa namun rendah literasi digital berisiko terdepak atau dianggap “berkinerja rendah” hanya karena gagap mengoperasikan aplikasi.

• Kelelahan Mental (Digital Burnout): Beban mengajar sudah berat, ditambah beban mengisi aplikasi yang sering kali mengalami kendala server. Ini menciptakan tekanan psikologis yang membuat guru kehilangan kegembiraan dalam mengajar.

Perbandingan: Evaluasi Tradisional vs. e-Kinerja

3. Apakah Algoritma Bisa Menggantikan Hati?

Pemerintah berargumen bahwa e-Kinerja adalah cara untuk menciptakan meritokrasi (penghargaan berdasarkan prestasi). Namun, ada hal yang tidak bisa dibaca oleh algoritma:

1. Konteks Lokal: Algoritma tidak tahu jika seorang guru harus menyeberangi sungai untuk sampai ke sekolah, sehingga tidak sempat mengunggah foto setiap hari.

2. Keikhlasan: Guru yang mendatangi rumah siswa (home visit) karena siswa tersebut putus sekolah mungkin lupa memotret kegiatannya. Di mata algoritma, guru ini dianggap tidak bekerja.

3. Kualitas Interaksi: Foto guru sedang mengajar bisa saja direkayasa (settingan), namun energi dan kasih sayang di dalam kelas tidak bisa dipalsukan maupun didigitalisasi.

4. Solusi: Mengembalikan Aplikasi sebagai Alat, Bukan Tuan

Agar e-Kinerja tidak menjadi skandal yang menghancurkan profesi guru, perlu ada penyeimbang:

• Sinkronisasi Otomatis: Mengurangi input manual. Jika guru sudah hadir dan mengajar, sistem absensi dan jadwal seharusnya otomatis mengisi sebagian besar beban administrasi.

• Observasi Kelas yang Berbobot: Penilaian kepala sekolah yang turun langsung ke kelas harus tetap menjadi bobot tertinggi, jauh di atas jumlah sertifikat webinar.

• Penyederhanaan Bukti Fisik: Berhenti mewajibkan laporan yang bertele-tele. Satu esai refleksi yang berkualitas jauh lebih menggambarkan kinerja guru daripada sepuluh foto kegiatan yang tanpa makna.

Kesimpulan

Masa depan guru tidak boleh hanya ditentukan oleh algoritma. Teknologi seharusnya membebaskan guru dari beban administrasi agar mereka punya lebih banyak waktu untuk menyentuh hati siswa. Jika sistem e-Kinerja justru membuat guru menjauh dari siswanya demi mengejar “centang hijau” di layar ponsel, maka sistem tersebut perlu segera direvolusi sebelum guru benar-benar berubah menjadi robot administratif.

Menurut Anda, apakah keberadaan e-Kinerja saat ini benar-benar telah meningkatkan kualitas pengajaran Anda di kelas, ataukah hanya sekadar menambah daftar pekerjaan rumah setelah jam sekolah usai?